课程搜索
 
返回首页
国家级精品课程
省级精品课程
校级精品课程
 
今天是:
 当前位置:首页 > 观点争鸣 > 正文
教务处在精品课程建设与申报中的三个作用
来源:武汉工程大学 欧阳琼  时间:2009-3-11 1:48:59
  “质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强内涵建设,提升高等教育的质量和整体实力。国家实施“质量工程”的宗旨和出发点是为了加强本科教学基本建设,保证和不断提高本科教学质量;其核心是精品课程建设;精品课程是指体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有严正风范和鲜明特色,并能恰当地运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和一定辐射推广作用的优秀课程。

  教务处作为高等学校教学管理的职能部门,在精品课程建设与申报工作中发挥着指挥、协调、管理、服务的多种职能,可以做的工作很多。重点要做好以下三个方面的工作:

  1.做好课程建设规划,注重申报优选排序。在做规划时,要分析学校的办学定位和办学实力,根据工作基础,首先对覆盖面广的公共基础课和重要的学科基础课重点建设,在校级和省级精品课程建设中,大量的应是这类课程,使学校办学质量的保证和提高有根本的保证。同时,要充分考虑学校的特点,将学校在国内有影响的优势和特色专业课程作为冲击省级、国家级精品课程的优选课程进行重点培育。根据现有基础,对照国家精品课程评估指标体系,做好建设规划,分布实施,使学校的精品课程建设上有亮点。在做申报工作时,则要根据各门课程的建设状况,即在全省全国同类课程的排名情况,各类课程省和国家已有精品课程的分布情况,当年精品课程的配额情况,做好优选排序工作,要讲究申报策略,避免将省内有优势,但在全国不领先的课程去申报国家精品课程,这样申报成功的可能性就比较小。

  2.营造良好建设环境,加强政策支持引导。课程建设是一项长期的工作,有一个积累过程,需要老师们付出辛苦的劳动。要使课程建设取得良好的成效,需要建立课程建设的评价与激励机制。可以考虑从制度建设、体制建设、奖励政策、建设机制、评价与约束机制等方面着手。如:制定课程建设的管理规范,精品课程评价指标体系和评估验收制度,建立课程责任教授负责制或精品课程项目组负责制,精品课程建设经费纳入预算的经费保证制度,成功申报省级国家级精品课程的奖励制度,优教优酬制度等。又如:将精品课程建设情况纳入学校对院系教学工作年度评估指标,将评估结果与年终分配挂钩,通过杠杆和激励政策调动学院和各课程团队建设精品课程的积极性等等。

  3.建设课程建设网络平台,做好具体服务工作。网站建设在精品课程的评价指标体系中分值虽不高,但,是不可缺少的重要一环,而网络技术偏偏又是老师们不太熟悉的。课程建设是一个体系,课程网站分散开发不如集中开发。教务处可以发挥职能部门的管理优势,建设共享的课程网络平台,对老师进行多中形式和各个层次的技术培训,使课程网站建设开展顺利,同时也有利于今后的更新和维护。课程录像工作也是单靠老师的力量完成不好的,老师们需要技术上的支持,教务处也可以建设专门的全程录像教师为课程组提供良好的服务。
(作者:武汉工程大学 欧阳琼)
 
版权所有 © 湖州师范学院教务处 2003-2009