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准确把握精品课程建设的内涵要素
来源:青岛理工大学教务处 邵景玲  时间:2009-1-15 1:46:59
    精品课程建设作为高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分, 体现了新时期的教育理念,是课程建设的龙头和示范。在青岛理工大学的课程建设过程中,我们深刻体会到:加强对精品课程建设目标与内涵的理解,制定切实有效的制度与措施,突出课程特色,精心组织课程设计,才能保证课程建设质量,打造出课程精品。

   一、深刻领会精品课程建设的目标

    精品课程是一个载体,是符合学校办学定位、教育理念、学生水平的一个示范性载体,对全校的课程教学起示范、引导的作用。通过精品课程建设,在全校树立课程建设的精品意识,根据学校定位与特色及专业特点合理规划,引领课程建设走“以教学团队建设为先导、教学内容改革为前提、改进教学方法和手段为方式、丰富的网上教学资源为载体、科学合理教学管理制度为保障”的建设路线。

   二、准确把握精品课程建设的内涵要素

   精品课程是指“具有鲜明特色和一流教学水平”的示范性课程,具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的高水平课程。

  精品课程建设首先要体现对“精品”的关注,要具有先进的课程教学理念,要将“以人为本”的教学理念贯串于课程的教学全过程,从以传授知识为主要特征的单纯“教学型”授课方式向以培养认知能力为主要特征的研究型授课方式转变。同时也要体现出课程教学的优质和高效,要使大学生在创新能力、社会实践能力、外语能力、使用计算机进行信息处理的能力、社会适应能力和综合文化素质等方面得到全面的提高。

  精品课程建设也是一项系统工程,涉及师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教学资源、教学管理等方方面面,其中师资队伍建设是先导,要建设具有一流水平的课程,先要建设具有一流学术水平、丰富的教学经验、深厚的教育理论功底、扎实的教学技能、严谨的治学精神的可持续发展的教学团队;教学内容建设和课程设计是课程建设的核心和主体,一门好的课程首先要认真提炼基础性内容,给学生在本门课涉及的领域内,打下终身学习的知识基础,同时还要注重将学术前沿的知识引入课堂,开阔学生视野。教师要精心组织课程,合理规划教学中的条件、目标、内容、活动、传输方式、教学策略、教学评估等问题。教学管理建设是课程建设的组织保证,主要包括科学、规范、系统和配套的教学管理规章制度、教学质量评价体系、教学档案资料和教学激励机制等内容的建设。

  三、把握突出课程特色的建设思路

  我校结合学校培养应用型高级专门人才的办学定位,始终坚持突出课程特色的建设思路。为真正起到精品示范辐射作用,将课程建设重点放在优势学科的优质课程上,课程设计中突出地方性院校培养应用型人才的特色,注重理论与实践的紧密结合,加强工程类案例教学等教学模式。我校国家级精品课程《钢结构设计》较好的体现了这一特色,该课程适应土木工程专业人才培养定位,建立以工程实践能力培养为目标的课程体系,对课程内容进行了结构性调整和更新,实现了知识点模块化教学。构筑了以培养学生创新能力为目标的实践性教学全新体系,加强实践环节的训练,突出工程实践能力的培养。在深化该课程教学体系的基础上,完善以大学生科技创新活动、结构设计创新大赛为辅的立体化学习模式,为培养学生创新设计、工程实践等综合能力搭建了一个良好的教学平台。  

   四、采取措施有效推进精品课程建设

   1、有力的组织保障  

   我校认真贯彻落实教育部、省教育厅精品课程建设通知精神,按照“五个一流”的建设标准,开展了卓有成效地精品课程建设工作。学校成立了精品课程建设领导小组,教学指导委员会具体负责校级精品课程建设的组织与评审工作,科学制定了精品课程建设发展规划,分期分批分层次建设精品课程。

   2、合理的评价与激励机制

   学校建立了一套科学、合理的评价与激励机制。首先,制定《青岛理工大学精品课程建设办法》,建立激励与约束。对于获得校级、省级和国家级精品课程,学校分别给予1万、10万、30万元的奖励,并规定建设精品课程教师在评定职称、其他待遇和荣誉方面优先考虑。学院也采取了相应有效的措施,要求教授上讲台和承担精品课程建设工作,鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。

   为保证精品课程建设质量,学校建立了一整套精品课程评价标准与严格的评审、过程管理机制。(1)严格申报和评审程序。教研室、各学院和学校逐级遴选、选拔精品课程,实行网上申报、网上教学资源评审、网上观摩教学录像、网上公示等形式。(2)实施中期检查制度。对立项建设课程,学校每学期都要组织专家对课程建设进展情况进行检查,同时通过课堂教学评估广泛听取学生意见,不断完善课程建设内容。学校建立专家(督导)评教、领导评教、同行评教、学生评教等完整的评价体系。(3)严把结题关。学校严格按照建设标准评审验收,强调课程内容的创新性、先进性、系统性、实用性、科学性和示范性等要求。从机制上有力地保障了精品课程的建设与发展。

   3、加强教学条件建设及技术支持搭建建设平台

   学校不断加强校园网的教育教学资源建设,建立了网上教学平台,包括网络直播课堂、精品课程网站和网上教学资源库三个部分。精品课程网站挂载有我校国家级精品课程1门,省级精品课程11门,校级精品课程30门。网上教学资源库设立了3000多门的课程资源,国家级精品课程(链接)1000余门,集成了全球开放课程2000多门,其中包括麻省理工学院(MIT)开放课程1800多门,实现了优质教学资源的共享。

   另一方面注重软件建设,学校教务处多次聘请校外专家、国家级精品课程负责人进行精品课程建设的讲座与咨询,拨出专项经费鼓励教师进行精品课程的相关培训,较大程度上提升了教师的教学技能以及对精品课程的建设热情。

  经过努力,目前我校建成国家级精品课程一门,省级精品课程11门。

 
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